поняла, что мне не хватает системности.
Начиная с 2015 года я выстраиваю модель организации обучения школьников с использованием дистанционных технологий рассчитаную:
-на одарённых учащихся, на школьников, желающих приобрести новые знания, увлеченных конкретным предметом, участников олимпиад и конкурсов;
-на учащихся, испытывающих затруднения при обучении;
Я хочу рассказать Вам, какие элементы дистанционного образования я применяю.
1. Так получилось, что в начале первого класса прямо в сентябре у меня заболело несколько учеников. И на первом собрании обеспокоенные родители задали вопрос, что им делать, как помочь детям. Я предложила родителям записать небольшие видеолекции и попробовать провести консультации по Скайпу. Что мною реализовано через записи видеокурса, который есть в свободном доступе для всех желающих. Это помогает сделать образование, действительно, доступным, учащиеся могут работать в индивидуальном темпе, а все вопросы могут задать непосредственно через видеосвязь. Используя программу Скайп, таким образом можно приглашать специалистов разных областей на урок, может быть, известных людей, студентов-будущих учителей или учащихся других школ. Это делает образование действительно открытым пространством.
2. Ещё у ребят вызывает большой интерес такая работа, как участие в веб-квестах и интерактивных заданиях.
Веб - квест - это сайт или задание в сети Интернет, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.
Родители, высказывали опасения, что дети и так проводят время в Интернете и как родители смогут контролировать, на какие сайты заходят дети.
Но особенностью веб-квестов является то, что ссылки на сайты, на которых дети ищут информацию, предоставляю я Также задания, строятся таки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>