Педагог - психолог проводит диагностику эмоциональной сферы, эстетических и познавательных потребностей. Совместно с социальным педагогом, педагогом - психологом и медсестрой комплексное психолого-педагогическое и медико-социального сопровождения учащихся с целью создания условий для их наиболее полной самоорганизации и освоения образовательных программ осуществляет классный руководитель и учителя - предметники.
Программно-методическое обеспечение:
-УМК и рабочие программы по учебным предметам;
- диагностический и развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога. Индивидуальные программы развития ребёнка планируются и реализуются на основе наблюдений педагогической и психологической диагностик.
Этап 1 - диагностический.
Цель - углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.
Задачи:
1. Провести психологическое обследование ребенка для определения его психологического развития.
Приоритетными направлениями являются
диагностика познавательной деятельности учащихся;
исследования эмоционально-личностной сферы;
диагностика межличностных отношений;
диагностика психологического здоровья;
2. Занести полученные результаты в базу данных.
По результатам работы составляется
Карта индивидуального психологического развития ребенка,
учебного плана, программы, маршрута.
Прогнозирование - индивидуальный учебный план - "Я выбираю предметы для
На 3 этапе разрабатыавем программы проектной деятельности второй половины дня.
Этап 4 - Разработка программы здоровье сбережения:
Этап 5 - "Интеграция с другими специалистами
Этап 6 - "Определение спос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>