енного человека.
Проблемные, ориентированные на творческую самостоятельную работу задания.
Творческие задания, которые допускают множество правильных ответов.
Оригинальность мышления
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, а также способность разрабатывать существующие идеи.
Работа по разработке новых идей или уже существующих.
Высокая концентрация внимания
ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ
Организация социального партнёрства
Для работы над проектами по математике используем сотрудничество с библиотекой, информационные ресурсы, связь с учителями старших классов.
8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ ОЦЕНКИ УСПЕХОВ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ ОСВОЕНИЯ МАРШРУТА. Способы оценивания по карте одаренности, которую уже использовали на этапе диагностики. Самооценку обучающийся может провести по схеме самоанализа.
1. Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года? (Что я хотел?).
2. Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?).
3. Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?).
4. Какова эффективность моих действий? (Чему научился?; Что необходимо еще сделать?).
5. Возможные формы занятий для одаренных воспитанников, занимающихся по индивидуальному образовательному маршруту:
Беседа; Наблюдение; Практическое занятие; Тренинг; Творческий отчет; Эксперимент, Мозговой штурм, Проектная деятельность
Возможные формы подведения итогов:
1. Открытое занятие;
2. Зачетная работа;
3. Тест;
4. Защита проекта;
5. Презентация - портфолио достижений.
Карта индивидуального образовательного маршрута развития
ученика 4 класса
2016-2017 уч. год
Предмет: математика
Этапы раб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>