няет вместе с логопедом артикуляционное упражнение "часики").
Логопед: Достань последнюю игрушку. Кто это? (ребенок: "Миша").
Логопед: А кто с мишей? (ребенок: "Маша").
Логопед: Миша очень любит мед. Покажи как миша облизывает ротик, когда ест мед? (ребенок выполняет вместе с логопедом артикуляционное упражнение "вкусное варенье").
Логопед: А что это? (ребенок: "Мяч").
Логопед: На какую фигуру похож мяч? (ребенок: "круг"). Покати мяч.
Логопед: А теперь давай положим игрушки обратно в мешочек и скажем: ("Иди, киса! Иди, зая! Иди, ляля!, Иди, миша, иди Маша!, Иди, мяч!", ребенок повторяет. )
Логопед: Молодец!
3. Развитие слухового восприятия на неречевом материале.
Логопед: Снеговик приглашает нас на прогулку в лес. Нужно отгадать по какой дорожке мы поедем, по каменной, по песчаной или по мокрой дорожке.
(Дидактическая игра "Звучащий предмет". На столе перед ребенком две коробочки с песком и камнями и бутылка с водой. Логопед демонстрирует звучание, а ребенок слушает с закрытыми глазами а затем угадывает какая коробочка или бутылочка звучала).
Логопед: Послушай, как шумит песочек в коробочке, как шумят камешки в коробочке, как шумит водичка в бутылочке, (ребенок рассматривает коробочки и бутылочку с водой и слушает как они шумят).
Логопед: А теперь, закрой глазки, а ушками внимательно слушай, какая коробочка будет сейчас шуметь? (ребенок отгадывает).
4. Речь с движением. "Едем на машине".
Логопед: А поедем мы в лес, на машине.
Би-би-би, гудит машина
Тук-тук-тук, мотор стучит.
Едем, едем, едем, едем,
Машина быстро вдаль бежит.
5. Развитие просодических компонентов.
Лого
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>