ой формы, учу преодолевать неуверенность и страх, через проведение спортивных и подвижных игр, эстафет и круговых тренировок. Привлекаю учеников коррекционных классов вида к участию в районных и краевых спортивных мероприятиях.
С годами у меня выработался особый подход к одаренным детям. Я считаю одаренными детей, которые обладают потенциалом к высоким достижениям в силу своих выдающихся способностей и осознаю, что такие дети требуют определенного индивидуального и дифференцированного подхода. Безусловно, их развитие выходит за рамки обычного школьного обучения, оно должно давать им возможность реализовать в дальнейшем свой потенциал и внести свой вклад в развитие общества. Зная загруженность таких детей, я составляю ИОМы, которые позволяют им развиваться в своем графике и темпе.
К необходимости создания индивидуальных образовательных маршрутов я пришла не сразу, но чем чаще я сталкивалась с одаренными детьми, тем больше понимала, что работа с ними в традиционном режиме практически невозможна. Основной целью написания индивидуального маршрута, я считаю создание условий для оптимального развития ребенка: выявления, поддержки и развития его одаренности, его самореализации и профессионального самоопределения в соответствии с его способностями.
Индивидуальный маршрут позволяет:
создать системный подход к работе с обучающимся,
отобрать средства обучения, способствующие развитию именно этого ребенка,
использовать на уроке дифференцированный подход на основе индивидуальных особенностей,
осуществлять научное, методическое и информационное сопровождение процесса развития,
организовывать разнообразную внеурочную деятельность,
оказывать социальную и психологическую поддержку.
Существуют несколько этапов сопровождения раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>