то топаете ногой 1 раз. Готовы?
Слова: море, рыба, якорь, медуза, берег, акула, черепаха, бинокль, осьминог, кит, палуба, штурвал, дельфин, моряк, волна, рак.
Молодцы! Садитесь!
- Итак, мы доплыли до острова. Вот мы и на острове Кточто. (слайд11)
Я сейчас проверю все ли вы хорошо усвоили сегодняшнюю тему урока.
Я прочитаю слова. Ваша задача назвать лишнее слово и сказать почему оно лишнее.
Итак, слушает внимательно слова первый ряд.
Дельфин, щука, краб, молоко, креветки, акула.
Второй ряд
Корабль, трюм, мачта, юнга, сундук, палуба.
Определите лишнее слово.
Умнички.
8. Обобщение знаний
- Как мы теперь будем называть слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос КТО или ЧТО? (Имена существительные)
- Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться домой.
7. Рефлексия и итог урока.
Итак, у вас на партах лежат цветные картинки с корабликами, но на корабликах флажки не раскрашены. Нужно приготовить три карандаша (красный, желтый, зелёный) и раскрасить флажок.
Сегодня вы работали отлично. И на память об этом уроке я хочу подарить вам подарки – бумажные кораблики.
Настраиваются на активную работу на уроке
диалог
Выбор транспортного средства (диалог)
(коллективная работа) и распределение сразу же на 2 группы
Мини – вывод совместно с учителем
Работа в парах
Физкульми-нутка для глаз и ОДА
Коллективная
проверка.
Проверка своей деятельности, рефлексия
формирование положительной мотивации к учению и познанию;
Формирование умения ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её
Формирование уважительного отношения к иному мнению;
формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;
формирование умения испол
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>