Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать - Именительный.
Родился - стал Родительный.
Пока он был малышом, ему всё давали, и он стал Дательный.
Но он был и большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал Винительный.
Потом он подрос, стал творить добрые дела и называться стал Творительный.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь Предложный.
VII. Повторение пройденного.
Упр. 120 выполняется под руководством учителя.
VIII. Итог урока.
- Как называется словоизменение имён существительных? (Изменение по падежам. )
- Какие падежи запомнили?
Домашнее задание.
Выполнить упр. 1, с. 117; выучить падежи.
Урок
Закрепление изученного. Анализ контрольного диктанта.
Цель: Повторить виды предложений по цели высказывания.
Задачи: 1. Упражнять в умении объяснять постановку знаков препинания в предложениях различных по цели высказывания. .
2. Развивать речь учащихся, учить грамотно высказывать свои мысли.
3. Учить работать в паре.
4. Прививать любовь и бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ.
1. Картинки с изображениями зимующих птиц (синица, ворона, сорока, воробей, дятел)
2. Таблички со словарными словами:
С. . . ИНИЦА
В. . . ОРОНА
С. . . ОРОКА
В. . . ОРОБЕЙ
ДЯТ. . . Л
3. Высказывание М. Ломоносова: "Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому".
4. Загадки о знаках препинания.
5. Выставка кормушек.
ХОД УРОКА.
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
- Сегодня у нас не совсем обычный у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>