r/>
У р о к
Словоизменение имён существительных
Цели: наблюдение за словоизменением имён существительных; развитие умений изменять имена существительные по числам.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
Упр. 117.
Два ученика работают на доске. После записи делается вывод. (При изменении формы одного и того же слова изменяется окончание, при образовании однокоренных слов изменяется основа слова. )
III. Постановка проблемы.
- Прочитайте название раздела. Поясним каждое слово.
- Что значит изменить слово? (изменить его окончание. )
- Что получается в результате такого изменения? (форма этого слова. )
- Что такое падеж? (предположения учеников. )
IV. Открытие учащимися нового знания.
Упр. 116 выполняется по заданию.
В ы в о д: в зависимости от вопроса изменяется окончание имени существительного. Это изменение необходимо для связи слов в предложении.
Упр. 118.
Ученики читают текст упражнения и проверяют правильность своих выводов.
- Узнали ли вы, что такое падеж?
V. Первичное закрепление.
Упр. 119.
1. Ч т е н и е отрывка из басни.
2. Д о п и с ы в а н и е окончаний карандашом в учебнике.
3. В ы п и с ы в а н и е словосочетаний по образцу в учебнике.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Р а б о т а с определением на с. 96.
Ученики отвечают на вопрос после определения и придумывают свои.
Выбираются риторы, которые будут отвечать на вопросы учеников.
- Я буду вам рассказывать грамматическую сказку про названия падежей, а вы - хором проговаривать ещё раз название. Вспомогательные слова записывайте в тетрадь.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>