со словами. Как вы думаете, что это за слова?
Правильно, словарные. Давайте вставим пропущенные буквы.
- Некоторые из этих слов встретятся при выполнении упражнения 2 на с. 42.
3. РАБОТА В ПАРЕ, ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЯ,
- Прочитайте задание к упражнению про себя. Обратите внимание на значок рядом с номером упражнения, вспомните, что он обозначает.
- Прочитаем задание вслух. Что обозначает значок рядом с номером упражнения? (Чтение задания уч-ся вслух, работа в паре).
- Я даю вам несколько минут для совместного обсуждения и выполнения задания. Затем заслушаем ваши ответы.
- Какие слова вы выбрали для концовки текста? (Отличный корм. )
- Давайте прочитаем текст полностью с выбранными словами. При чтении не забудьте голосом передать нужную интонацию. (Чтение уч-ся текста. 1 уч-ся из пары- первую часть, 2 уч-ся из пары- вторую часть).
- А теперь давайте определим, какие предложения по цели высказывания встретились в тексте. (Ученики по очереди читают предложения и объясняют постановку знаков в конце предложений, а так же определяют вид предложения по цели высказывания).
ТЕКСТ.
Я - великий повелитель птиц! Захочу- и птицы сами прилетят ко мне. Прилетят синицы, снегири, щеглы, воробушки. Вы думаете, что у меня есть волшебная палочка? Нет! У меня есть отличный корм.
- Обратите внимание, ребята, сколько красных строчек в тексте ? (2)
- Запишите этот текс в тетрадь, соблюдая красные строчки, подчеркните знаки в конце
каждого предложения. (1-ое предл. -восклицательное (!), выражает сильные чувства;
2- ое предл. - повествовательное (. ), сообщение; 3-ье предл. - повествовательное (. )
содержит сообщение; 4-ое предл. - вопросительное(?), содержит вопрос; 5-ое
предл. - восклицательное (!), сильное чу
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>