- Пользуется ли кто-нибудь из вас словарями?
- Полезное ли это дело?
Упр. 109.
- Какова главная мысль текста? (Каждый культурный человек постоянно обращается к словарю. )
- Перечислите, какие вы знаете словари. Какую информацию о слове можно получить в каждом из этих словарей?
Желательно иметь на партах разные виды словарей.
IV. Открытие учащимися нового знания.
- Сегодня к нам в гости пришли словари. Они о себе расскажут, а вы догадайтесь, что это за словарь, какую информацию о слове вы можете получить в нём.
1) Моё назначение - объяснять, что означают слова. Самый большой из нас имеет 17 томов, в нём толкуются значения 120000 слов. (Толковый словарь. )
2) Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной. Слова располагаются рядами. (Словарь синонимов. )
3) Моя словарная статья начинается парой слов, которые являются одной частью речи. Эти слова противоположны по значению. (Словарь антонимов. )
4) У меня вы можете узнать о значении иностранных слов. (Словарь иностранных слов. )
V. Первичное закрепление.
- Умеете ли вы работать со словарём? Всю ли информацию вычитываете?
Упр. 110 выполняется по заданию.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Упр. 111 дети выполняют самостоятельно, проверяют коллективно.
VII. Повторение пройденного.
Упр. 112 - устно.
Упр. 114 по заданию.
Упр. 115. На уроке ученики устно составляют по плану рассказ, который предстоит записать дома.
VIII. Итог урока.
- Когда человек обращается к словарям?
- Что можно узнать из разных словарей об имени существительном?
Домашнее задание.
Упр. 115 - записать текст.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>