В ы в о д: Имена существительные в предложении могут быть и главными, и второстепенными членами.
VII. Повторение пройденного.
Упр. 102 выполняют на доске два ученика по заданию.
В ы в о д: одушевлённость - неодушевлённость, род - постоянные признаки имён существительных, число - непостоянный признак имён существительных.
- Как вы понимаете выражение "постоянный признак"? (признак, который есть всегда. )
VIII. Итог урока.
- По какому плану я построила сегодня урок повторения имени существительного? Назовите пункты этого плана.
- Почему эта часть речи получила такое название? (называет существующие лица, предметы, вещи, явления. )
Домашнее задание.
Выполнить упр. 105 (устно); упр. 53 ("Дидактический материал").
У р о к
Роль имён существительных в предложении,в речи. Р/К "Сочинение-миниатюра "Вид из окна"
Цель: развитие умения определять роль имён существительных в предложении, в речи, умения писать сочинение-миниатюру.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
М и н у т к а ч и с т о п и с а н и я на с. 34 в "тетради по чистописанию".
III. Постановка проблемы.
- Докажите значимость имён существительных.
- Какова роль имён существительных в речи?
(предположения учащихся, их доказательства. )
IV. Открытие учащимися нового знания.
Упр. 106 на с. 88 выполняется под руководством учителя. Автор перечисляет то, что видит героиня, так, что читатель ясно представляет картины. Ощущение движения возникает благодаря употреблению глаголов, быстрому перечислению
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>