ских событиях, об исторических лицах
-Как вы думаете, какое значение слово больше подходит нам?
- Ну, полученную информацию нужно куда, то записывать!
- У вас на партах лежат Листы по сбору информации в виде таблицы. В эту таблицу вы и будете записать полученную информацию об этой части речи.
Ну, что же нам пора в путь, юные следопыты! Время не ждёт!
ІІ Стадия Осмысления
1. "Островок прошлого"
- Часть речи, которую мы сегодня должны найти появилась очень давно, поэтому чтобы собрать информацию о ней нам нужно заглянуть в прошлое. (картинка первобытных людей) (слайд 8)
У вас на жёлтых карточках записаны слова в столбиках. Как вы думаете, какое слово в каждом столбике появилась у древних людей раньше, чем другие? Подчеркните его.
Карточка 1
зверь
звериный
озверел
рыбачить
рыба
рыбная
огненный
огнемёт
огонь
- А почему вы выбрали эти слова?
-Конечно, человек сначала придумал имя каждому предмету.
- А на какие вопросы отвечают эти слова? (кто? что?)
-Можете ли вы назвать имя этой части речи?
- Конечно это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Какую же информацию мы занесем в лист сбора информации?
2. Долина "Окружающий мир"( слайд 9)
-Первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления.
Чтобы собрать новую информацию об имени существительном мы отправимся с вами в долину " Окружающий мир"
- Какие предметы относятся к окружающему миру?) предметы природы и предметы сделанные руками человека)
-Рассмотрите картинки на слайде. Распределите эти слова на два столбика и запишите в тетрадь. (Корова, тюльпан, снег, учитель, бабочка, линейка, змея, берёза) - слайд
Какие получились у вас слова в каждом столбике?
По какому пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>