гия? (Части речи. )
-Я придумала предложение, но вот незадача: все слова рассыпались. Помогите составить предложение.
Работа с деформированным текстом по карточкам на доске.
Сковал, льдом, быструю, трескучий, реку, мороз.
Задание: составить предложение, записать его и разобрать по членам предложения.
-Какой частью речи является слово «мороз»? (Существительное)
-Докажите, что это существительное. (Вопрос что?, обозначает явление природы. )
-Что мы знаем об имени существительном? (Уч-ся рассказывают правило. )
-Какие существительные называются нарицательными и собственными, одушевлёнными и неодушевлёнными?
ФИЗМИНУТКА.
(Называю имена существительные, если одушевлённые- дети поднимают руки, если неодушевлённые-то приседают. )
-Как изменяются имена существительные? (По родам, числам, по падежам. )
-Отгадывание загадок.
Задание: записать отгадку, указать род, число.
Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом ведёт,
Там заплатку кладёт. (Карандаш )
Я однорукая старуха,
Я прыгаю по полотну,
И нитку длинную из уха,
Как паутину, я тяну. (Игла )
Чёрная птичка
Снесла яичко.
Яичко покатилась-
Всё небо озарилось. (Солнце )
Пушистая вата плывёт куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
(Облако)
Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик. (Ножницы)
-У какого существительного не определяется род? Почему?
-Что называется склонением? (Изменение существительных по вопросам. )
Запишем предложение Зима не без морозов.
Задание: у существительных определить падеж.
-С каким разделом науки о русском языке мы сейчас работали? (Морфология)
4)Сейчас мы исследуем слово мороз с позиции фразеологии. Фразеология изучает устойчи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>