айти слова которые обозначают признаки предметов. На какие вопросы отвечают, списать, подчеркнуть волнистой линией признаки предметов)
Опорная схема.
- Прежде чем приступить, давайте мы еще раз проговорим, что такое имя прилагательное (2 человека)
На доске записано словосочетания
Кислый лимон, веселая игра, смелый человек, лесное озеро, голубое небо, тяжелая ноша. (комментирует ученик возле доски)
- Какие части речи встретились в этом словосочетании? (сущприл)
- Найдите слово, которое обозначает признак. (кислый)
- Какой вопрос мы поставим от сущ. к прил. ( лимон (какой?) кислый)
Давайте мы вспомним, как мы подчеркиваем имя прилагательное? (волнистой)
- Выполнив это упражнение, подумайте нужна ли нам такая часть речи как - имя прилагательное? Почему? (потому что наша речь не была бы такой красивой, мы не смогли описывать различные предметы и узнавать их по признакам)
-Посмотрите ребята,росточек все быстрее растет и становится еще сильнее и уверенней. А после нашего кропотливого труда, давайте посмотрим результат проделанной работы. И мы совсем близко к завершающему этапу урока, приложите все усилия, чтобы наше дерево обязательно принесло плоды.
Физкульминутка для глаз "Заяц"
Закрепления изученного материала.
- Мы продолжаем работать с учебником, на стр. 84, упр. 151.
- Что такое фразеологизм? (устойчивое выражение)
- Приведите примеры (мастер на все руки (умелец), не покладая рук (старательно, не переставая), слажа руки (бездельничать)
- Что нам необходимо сделать в этом упражнении? (Прочитать, найти 2 фразеологизма, выписать из текста предложения, в которых встречаются имена прилагательные. Подчеркнуть имена прилагательные в волнистой линией. )
- О чем этот текст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>