по признакам.
6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
-Прочитайте слова и определите предмет по его признакам.
(слайд)
фруктовый высокое народная
тенистый голубое весёлые
яблоневый звёздное мелодичное
старый ночное эстрадный
(слайд)
фруктовый высокое народная
тенистый голубое весёлая
яблоневый звёздное мелодичная
старый ночное эстрадная
Ученики определяют по признакам предметы: сад, небо, песня.
– Почему легко было догадаться?( были названы точные признаки данного предмета. )
– Что общего у слов в каждом столбике? (Отвечают на один и тот же вопрос. )
Сделайте вывод: На какие вопросы отвечают признаки предметов (Какой? Какая? Какое? Какие?) (Доска: какой?какая?какое?какие?)
б)(Слайд)( Четыре картинки , слова вразброс: лесной, ароматная, пахучий, яркое, садовая, маленькие, зимнее, весёлые)
Карточка.
Самостоятельно поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному и подберите признаки к каждому предмету.
Ландыш (……. . ?). . . .
Роза(………. ?)…. .
Солнце(……?)…. . .
Дети(………. ?)…
-Проверьте себя. .
-Дети, в другой школе , в третьем классе написали так.
– Сделайте вывод: почему вы задавали разные вопросы? (Это зависит от рода имён существительных: ландыш – м. р. , поэтому вопрос какой? и т. д. )
-Ребята, в начале урока мы с вами поговорили о зиме, но скоро наступит весна. Вы ждёте это время года? А чем оно вам нравится?
Известные поэты, художники видели весну по-своему. Посмотрите как изобразил еёГрачи прилетели», какое настроение у вас?
Вивальди весна музыка.
-А вот как видит её поэт А Толстой(слайд) Прочитайте.
È
N
Ä
$摧摕Ý
愀
-Какие слова помогли нарисовать картину весенней природы?<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>