знать на уроке и чему научиться? (Слайд 2)
2. Актуализация знаний.
Цифровой диктант (1 - числительное, 2 - существительное, 3 - глагол). (Слайд 3)
Десятка, десятина, десять, утроить, третий, тройка, сто семнадцать, удвоить, один, двадцать первый.
Проверяем и оцениваем свою работу. (Слайд 4)
Замечательно. Справились - идем дальше.
3. Проверка домашнего задания. (Слайд 5)
Учитель:
Дома вам нужно было прочитать текст и выписать числительные, найти признаки, по которым можно их сгруппировать, создать две таблицы. По каким признакам вы сгруппировали числительные? (Слайд 6).
По разряду (количественные, порядковые)
По составу (простые, сложные, составные)
Проверяем и оцениваем (Слайд 7). Оценка вносится в лист контроля.
4. Изучение нового материала.
Учитель:
Итак, мы вспомнили пройденный на предыдущих уроках материал, он поможет нам решить задачу, которую мы поставили сегодня на уроке.
Не всегда, не во всех типах текстов числительные можно записывать цифрами. Вспомните, в текстах каких стилей числительные чаще записываются словами, в каких - цифрами? (В научных, научно-публицистических и в большинстве деловых текстов числительные записываются цифрами, но в художественных текстах и некоторых видах деловых документов, связанных с передачей денег и ценностей, - словами) (Слайд 8)
Учитель:
Следовательно, перед каждым человеком, стремящимся быть грамотным, встает проблема овладения правописанием слов этой части речи.
Мы уже говорили, что очень помогает в правильном употреблении и правописании числительных умение "видеть" их строение.
Вы можете привести пример и доказать, что, зная внутреннюю структуру слова, никогда не ошибешься в его написании? (Один на десяте - зная эт
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>