Император-освободитель

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

четвертом портрете у нас изображен?
Д: Петр Великий
У: Молодец! Почему его прозвали Великим?
Д: Его правления наша страна превратилась в самую великую державу.
У: За ценный вклад в нашу страну Петру Первому Сенатом был присвоин титул Великого
У: Дальше, пятый портрет
Д: Екатерина Великая
У: Её тоже призвали Великая, почему?
Д:
У: И у нас осталось последний портрет. Не знакомы нам Александр II, и табличка остается Освободитель.
У: Мы можем узнать поему Александра II прозвали Освободитель?
Д: Нет
У: Давайте узнаем поподробнее. Откроем учебники на 84 странице.
Д: Открывают учебники на 84 странице
У: Скажите, каким образом в современном мире люди и грузы отправляются на большие расстояния?
Д: С помощью автотранспорта, самолётов, железнодорожного транспорта, морских и океанских перевозок
У: Давайте прочитаем рассказ Илюши и Анюты
У: Кто желает прочитать?
У: Дима, прочитай нам рассказ, а остальные внимательно слушаем и следим.
Д: Дима читает, а остальные внимательно слушают и следят
У: Итак, на каком транспорте отправились ребята?
Д: На поезде
У: Сколько железных дорог было в начале 19 века?
Д: Одна - это дорога между Москвой и Санкт-Петербургом
У: Верно, а в конце?
Д: Десятки
У:. При каком императоре всё изменилось?
Д: При Александре II
Д: Верно. Он же и Освободитель.
У: И тема сегодняшнего урока: "Император - Освободитель"
Открытие новых знаний
У: Перечислите, что можно увидеть на железной дороге.
Д: Паровоз с вагонами, рельсы, шпалы.
У: Подумайте, из каких материалов изготовлены части самой дороги и железнодорожного транспорта; что ещё нужно для того, чтобы железная дорога действовала?
Д: Сталь, уголь
У: Откуда берут

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: