акие имена существительные, количество которых мы посчитать не можем).
А теперь сравните слова "карандаши" и "очки", мы определили, чтобы оба слова находятся во множественном числе, но карандаши мы можем посчитать? (да). А можем мы посчитать очки? (да, если они несколько).
Но слово "очки" называет 1 предмет, тогда почему мы определили, что это множественное число? ( по вопросу "они" или по окончанию - и).
Говорят, что в форме множественного числа употребляются такие существительные, которые состоят из нескольких одинаковых элементов. Давайте это проверим.
Из скольких одинаковых элементов состоят очки? (из 4,2 линзы и 2 душки) (слайд 10)
Из скольких одинаковых элементов состоят брюки? (из 2-х) (слайд 11)
Значит наши предположения о том, что в форме множественного числа находятся существительные, которые состоят из нескольких элементов, оказались верными. А ещё, только во множественном числе употребляются названия некоторых городов, промежутков времени, действия или явления природы.
Давайте покопаемся в своей памяти и попробуем назвать слова, которые употребляются только в единственном или множественном числе. (Примеры - грусть, зло, добро, сало, бельё, дрожжи, весы, духи, клещи, будни, обои, люди, дрова, грабли) (слайд 12)
Коммуникативные УУД- саморегуляция, контроль, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют достаточной полнотой выражать свои мысли.
Познавательные УУД - структурирование знаний, выбор оснований для классификации объектов;
Первичное закрепление.
Задача: закрепить полученные знания
Методы организации познавательной деятельности: словесные (объяснение, беседа, работа с книгой); практические (упражнения).
Ребята, ч
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>