Греции и в Древнем Риме наступал самый жаркий период года и ученикам полагался отдых. В честь этой звезды эти дни и прозвали каникулами.
Ребята, скажите, почему мы не можем образовать другие формы этих слов? А может быть, у имени существительного есть ещё тайны?
Может быть, есть такие особенные слова, которые не изменяют своё число? Давайте с этим разберёмся.
Скажите, чему будет посвящён наш урок (я считаю, что наш урок будет посвящён именам существительным, которые не изменяются по числам, будем раскрывать тайну языка и т. д. )
Верно, тема нашего урока: Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе: единственном ил множественном (слайд 4).
Что же будет нашей задачей на уроке? (предположения ребят).
На уроке нам нужно будет узнать, какие имена существительные употребляются только в единственном или множественном числе, научиться их определять и самим называть примеры таких слов. Это и будет нашей задачей (слайд 5).
Личностный УУД - самостоятельность и ответственность за результаты своей деятельности.
Регулятивный УУД - саморегуляция, контроль, планирование.
Коммуникативные УУД - планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют достаточной полнотой выражать свои мысли.
Решение проблемы.
Задача: создать условия для решения проблемной ситуации.
Методы включения в продуктивную деятельность: объяснительно- иллюстративный).
Методы организации познавательной деятельности: словесные(объяснение, беседа, работа с книгой); наглядные( демонстрация, иллюстрация);
Методы развития познавательного интереса: создание ситуаций творческого поиска;
Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований.
Методы осмысления детьми своего соци
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>