ить логическую цепь рассуждений.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Ориентироваться в свой системе знаний.
Умение аргументировать свой ответ.
Умение работать в паре.
Умение слушать ответы одноклассников на вопросы, дополнять и уточнять их ответы.
На основе анализа делать вывод
Умение слушать ответы одноклассников на вопросы, дополнять и уточнять их ответы.
Умение формулировать тему урока
Умение осознанно строить речевые высказывания.
VII. Усвоение новых знаний и способов действий
- Что делаем сначала?
-А после того как мы нашли имя сущ. ?
Выполним упр. 2
-Прочитайте задание.
- 1-й вариант выписывает одушевленные.
2-й вариант - неодушевленные.
-Кто уже справился с заданием Определите род каждого имени существительного.
-Давайте проверим.
-Какие существительные называются одушевленными?
А какие неодушевленными?
Сейчас возьмите карточки.
Просклоняй каждое слово во множественном числе. Обозначь окончание.
Слова: собака, чашка.
Падеж
Вспомогательное слово
Одушевленное
Неодушевлен-ное
И. п.
есть
Р. п.
нет
Д. п.
рад
В. п.
вижу
Т. п.
горжусь
П. п.
говорю
Пронаблюдай, какие формы падежей совпадают у одушевленных имен существительных, а какие - у неодушевленных имен существительных.
-Выполните задание и исследуйте, что же происходит с такими словами в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>