Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

е, которые отвечают на вопрос: кто?, во втором - на вопрос: что?
- Ребята, почему существительные первого столбика отвечают на вопрос: кто?
- Почему существительные второго столбика отвечают на вопрос: что?
- Ребята, объясните, а как вы понимаете, что такое живой предмет, неживой предмет?


- Хорошо! Я приготовила вам загадку. Послушайте!
Ее всегда в лесу найдешь-
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
- Что это?
- Докажите


- А теперь подумайте, в какой столбик запишем существительное елочка?
Обсудите этот вопрос в парах.






- Ответ на этот вопрос следует искать в глубокой древности. Наши далекие предки живым считали только то, что бегает, летает, плавает, хватает пищу, а растения месяцами и годами стояли на одном месте, не передвигаясь, не поедали себе подобных или что-то другое. В это время не было научного знания о живом, поэтому весь растительный мир оказался в языке неживым (живой- с точки зрения биологии).
- Запишите существительное елка в соответствующий столбик.
Давайте сделаем вывод:
К живым предметам относятся люди, животные, а к не живым все остальные.
- Как же могут называться существительные, отвечающие на вопрос: кто?
- Как называются существительные, отвечающие на вопрос: что?
- Кто сформулирует тему нашего урока?

- Прочитайте правил в учебнике на стр. 54.



Совпал ли наш вывод с выводом в учебнике?
- Давайте сформулируем тему урока.

- Какие новые знания мы уже открыли на уроке?









- Молодцы! А чему еще должны научиться?

Для этого нам нужно составить алгоритм действий, выполняя которые, сможем определи

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: