ь использования имен существительных одушевленных и неодушевленных и обосновывать свое мнение; использовать приобретённые знания для классификации имен существительных на группы одушевлённых и неодушевлённых предметов.
Регулятивные умения: выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью; соотносить учебные действия с известным правилом; выполнение учебного действия в соответствии с планом.
Коммуникативные умения: формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позиции и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Личностные: проявлять интерес к изучению темы; желание помочь ребятам; проявлять творческое отношение к выполнению заданий; осознание успешности при изучении темы; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Организационная структура урока.
Этап урокаЦель этапаДеятельность учителяДеятельность учащихсяПланируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
1.
Орг. момент
Самоопределение к деятельности.
Цель: Создать условия для возникновения у ученика
внутренней потребности включения в учебный
процесс
Здравствуйте, ребята. Сейчас мы проведём с вами урок русского языка.
- Готовы? Настроение отличное?
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Желаю вам, ребята, на уроке
Побольше увидеть!
Побольше услышать!
Побольше узнать!
И грамотнее стать!
Приветствуют учителя.
Ученики отвечают, с каким настроением пришли на урок.
Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей
Личностные:
- адекватная мотивация учебной деятельности.
Регулятивные:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>