r/>- Напишите в начале строки словосочетание "неодушевленные предметы", перечислите все, что вам приходит в голову.
Обсудите результат в группах по 4 человека.
А сейчас, когда вы научились распознавать одушевленные и неодушевленные предметы, я предложу вам задание из передачи "Что? Где? Когда?"
Внимание, на доске записано предложение из стихотворения Н. А. Некрасова:
Прибежали в избу дети,
Второпях зовут отца:
"Тятя! Тятя! Наши сети
Притащили мертвеца!"
И из текста А. П. Чехова:
"Вижу на берегу мертвый труп утоплого человека". (Слайд2)
Задание, являются ли выделенные слова одушевленными? Работаем в группах, на выполнение задания дается 1 минута!
Объясните ход рассуждения
Последний вопрос (Слайд 3)
В данном предложении найдите существительное и определите: одушевленное оно или нет.
"Нам было дано задание собрать народ на площади".
Проблемно-поисковый
Работа в тетрадях
Работа в парах
Поисковый метод.
Работа в группах
Игровой метод.
Работа в группах.
Рассуждают.
Распределяют слова и осуществляют взаимопроверку, вставленных букв.
Дают ответ. ( 1 из группы)
Распределяют слова по группам, озвучивают в группе 1 ученик.
Работают в группе по заданию.
Рефлексия, вывод (девизом, эпиграфом)
Формулируют тему урока (Лексическое значение слова)
Формулируют цель (
Научиться определять ЛЗ слова.
Работа в группе, ответ 1 из группы ребенк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>