ем на полях.
- Вот вам ещё одно слово. Как называют человека, который любит затевать драки, ссоры (забияка). - вешаю на доску.
-Какого рода это слово?
- Почему? А можно сказать о Мише, что он забияка? А об Оле? Какого рода это слово? Мужского или женского?
- Так какова же цель нашего урока?
Учебная задача. Мы должны решить с вами, что это за существительные, к какой группе слов они относятся; какая форма рода им свойственна. (открываю на доске)
Изучение новой темы. Наше путешествие продолжается. Мы въезжаем на неизвестную нам улицу города Существительного. Чтобы узнать, как называется эта улица надо выполнить задание.
Прочитайте, определите род выделенных слов (слайд 11).
"Умница",- сказала мама Вере
"Что же ты за непоседа!"- воскликнула бабушка, глядя на внучку.
"Ну и копуша же ты, Варя",- не выдержал отец.
- Назовите род выделенных слов.
- Что помогло вам его определить? (Ключевые слова, контекст. )
- Как вы думаете, можно ли употребить слова умница, непоседа, копуша, говоря о мальчиках? Попробуйте заменить в этих предложениях женские имена собственными мужскими.
- С какими существительными вы познакомились? В чем их особенность? (Они могут употребляться и в женском, и в мужском роде. )
- Как определить их род? ( по контексту)
- Как вы считаете: можно ли их род назвать общим?
Вывод. Итак, мы определили тему нашего урока "Существительные общего рода". Записываем её в пустую строчку. Давайте теперь мы конкретно скажем, чему должны научиться на уроке. Цели? (слайд12) А улица, на которую мы приехали, называется Существительные общего рода.
Работа по учебнику. Прочитайте правило на стр. 96 п. 41 (вверху страницы) и убедитесь, что в результате наб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>