. )
Активизация опорных знаний.
- Едем дальше. Наше путешествие продолжается по городу Существительное. Мы проезжаем знакомые улицы. (слайд 7)Что нового мы уже узнали об этой части речи? (что такое разносклоняемые существительные, правописание падежных окончаний разносклоняемых сущ-х, что такое несклоняемые сущ-е, научились определять род несклон-х сущ-х)
- Проверим, как вы умеете на практике применять свои знания.
1)Работаем с карточками: вставить пропущенные буквы, определить падеж, склонение.
- Меняемся тетрадями.
Задание: вставь пропущенные буквы,
определи падеж и
склонение у существительных.
1. шли от деревн. . .
2. стоял на алле. . .
3. выступал на лекци. . .
4. букет из сирен. . .
5 вышел из метр. . .
6. о внимани. . . на урок. . .
7. время от врем. . . н. . .
Взаимопроверка (даю ключи слайд 8). Оцениваем по трёхбалльной системе. На полях карточки напишите, сколько бы вы поставили баллов. За каждый балл - билет.
2) Лексический диктант. Цель: повторить особую группу существительных, а как она называется вы скажете после диктанта.
- Я диктую значение слова, а вы записываете это слово в тетрадь.
Здание, предназначенное для стоянки, ремонта электровозов и вагонов (депо). Сигнальный щит, на котором автоматически показываются какие-либо результаты (табло). Спортивная игра в мяч на воде (поло). Низкорослая шотландская лошадь (пони). Кусок мяса или рыбы, очищенный от костей (филе). Знак препинания в виде длинной горизонтальной черточки (тире).
- Как называются существительные, которые вы выписали? (несклоняемые). Определите род всех существительных.
- Проверяем сами - Слайд 10 : депо, табло, поло, пони, филе, тире, забияка. Оцениваем снова по 3-хбальной системе. Пиш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>