ию их интереса к содержанию урока.
Использование компетентностно - ориентированных заданий способствует развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса. Руководство учителя при выполнении заданий было инструктирующим. Использовались записи на доске, экране. Наглядный материал был представлен – карточки с заданиями, карточки категорий имен, презентации, проектор.
Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками.
Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом построении урока, в проведении физкультпаузы. В течение всего урока старалась следить за посадкой детей при письме, положением тетради на парте.
Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучении данной темы. К этой теме ребята будут возвращаться и в последующие годы учебы.
Страницы: << < 14 | 15 | 16