резентативными системами. Однако, процесс подготовки специальных учебных пособий, которые смогут обеспечить приобщение школьников к информационному - образовательному пространству - может оказаться достаточно длительным. Создавая обучающие системы, особенно электронные учебники, необходимо учитывать целый ряд дидактических и психологических принципов взаимодействия компьютерной системы с учащимся. Обучающее воздействие и управление процессом обучения при традиционных способах обучения осуществляется, в первую очередь, с помощью вербальных средств. При этом одной из форм общения является диалог. Следует, однако, учитывать ограниченность такого диалога, т. е. невозможность предусмотреть все нюансы реального диалога обучаемого с обучающим, в данном случае с компьютером.
Во многом от того насколько удобен, интуитивно понятен интерфейс (т. е. внешний вид, диалоговое взаимодействие и т. д. между человеком и компьютерной системой) зависит дальнейшее отношение обучаемого к конкретной обучающей программе Афанасьев, Тыщенко 1999:15.
"Чтобы в максимальной степени использовать возможности доступа к информации . . . необходимо грамотное формулирование запроса" Каптелинин 1986, которое напрямую связано с диалоговым взаимодействием между человеком и компьютером, адекватностью вопросов и ответов, а на это требуется время. Попытки же быстро подготовить компьютерные учебные пособия, программы, методические пособия и т. д. влекут за собой много опасностей, так как понятно, что при всей трудоемкости процесса, существует шанс того, что учащийся будет не удовлетворен предлагаемым продуктом, что приведет только к дискриминации самой идеи использования информационной образовательной среды.
Так, анализ практики школьного образования, путем наблюдения и опроса преподават
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>