с изображением мишки, куклы, собачки, кошки. Педагог поощряет называние картинок детьми доступными им средствами. Дети подходят к доске, выбирают нужную картинку. Остальные картинки педагог убирает.
- Кто нарисован на картинке? (Дети произносят слово или звукоподражание. Педагог побуждает к ответу каждого ребенка).
- Вот, мишка, твоя картинка.
Педагог показывает картинку мишке. Мишка благодарит детей.
Развитие общей моторики. Физкультминутка «Мишка косолапый».
Педагог показывает, как «идет» мишка:
Мишка косолапый
Манит детку лапой!
Выходите, детки
С мишкой погулять!
Дети имитируют движения мишки, произносят звукоподражание.
Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Мишка идет».
- А сейчас пальчики покажут, как «идет» мишка.
Дети «идут» пальчиками по столу, желательно средним и указательным ведущей руки, прижимая подушечки пальцев к столу, произнося «топ-топ-топ». Педагог произносит:
Топ-топ, топ-топ,
Это мишка наш идет.
Развитие слухового внимания. Игра с колокольчиком «Тихо-громко».
- Ой, что это звенит? Мишка принес нам колокольчик! Как звенит колокольчик? (Динь-динь). Колокольчик умеет звенеть громко и тихо. Мишка хочет поиграть с вами. Он спрячется за ширму и будет звенеть колокольчиком. Когда колокольчик будет звенеть громко, вы будете показывать свои ручки, а когда тихо – спрячете ручки за спину.
- Молодцы. Мишке очень понравилось играть с вами. А вам понравилось играть с мишкой? А сейчас мишке пора домой. Помашем ему ручкой, скажем: «До свидания. Приходи к нам еще».
«Игры с лисой и зайчиком»
Программное содержание. Учить понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, значение предлогов «за, под»; различать предметы по названию. Побуждать к произнесени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>