ассивного и активного словарного запаса, тактильных ощущений. Игра «Кто пришел в гости?»
- Посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Дети по очереди достают игрушки из «чудесного» мешочка, ставят их на стол. Педагог четко называет игрушки, побуждая детей к повторению слов.
Развитие подвижности артикуляционного аппарата при произнесении звукоподражаний, слухового внимания. Игра «Кто пел песенку?».
- Сейчас гости-игрушки будут по очереди петь свои песенки, а вы покажете, кто из них пел песенку.
Э-Э-Э – подойди же ты ко мне.
Ав-ав-ав – я спешила в гости к вам.
Мяу-мяу-мяу – это песенка моя.
И-и-и – нас скорее ты вези.
Дети выходят к столу, показывают соответствующую звукоподражанию игрушку, затем произносят звукоподражание, и по мере возможности, название игрушки. Педагог следит за четкостью и правильностью произношения звуков в звукоподражаниях.
Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Веселые музыканты».
- Наши гости-игрушки любят играть на музыкальных инструментах. Давайте ручками и пальчиками изобразим, как они играют.
Педагог показывает выполнение упражнений.
Киска колокольчиком звенит.
Дети соединяют пальцы в щепотку, опускают вниз и качают ими, произнося звукоподражание «динь-динь-динь».
Собачка в дудочку дудит.
Дети имитируют игру на дудочке: шевелят пальцами, произнося «ду-ду-ду».
Мишка играет на гармошке.
Сводят и разводят сжатые кулачки, имитируя игру на гармошке, произнося «ля-ля-ля».
А лошадка – на ложках.
Стучат указательными пальцами один о другой, произнося «тук-тук-тук».
Развитие общей моторики. Физкультминутка «Зашагали ножки».
- Устали наши детки, и гости наши устали. Отдохнем и походим по дорожке с игрушками.
Дети берут по игрушке, ид
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>