ут вслед за педагогом. Педагог произносит стихотворение, побуждая детей проговаривать звукоподражание «топ-топ»:
Зашагали ножки
Прямо по дорожке:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Зашагали много раз,
Вот как весело у нас!
По дорожке мы идем,
И игрушки мы несем.
Наши ножки: топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Развитие зрительного внимания. Игра «Раз, два, три, домик ты найди».
- Дети, нашим гостям-игрушкам пора домой. Но они забыли, где живут. Давайте найдем их домики.
На полу лежат обручи, внутри обручей – предметные картинки. Дети соотносят игрушку с предметной картинкой, раскладывают игрушки в «домики».
«Куклы пришли в гости»
Программное содержание. Учить различать предметы посуды по величине (большая чашка, маленькая чашечка, большое блюдце, маленькое блюдечко), игрушки (большой барабан, маленький барабанчик); понимать и выполнять элементарные инструкции, подкрепленные ситуацией (дай кукле чашку, блюдце); знать слова, обозначающие предметы посуды: «чашка-чашечка», «блюдце-блюдечко». Повышать речевую активность детей: побуждать к произнесению звукоподражаний, простых слов и фраз (пей, Таня). Закреплять умение различать по громкости звучания контрастные звуки: тихий и громкий, произносить звукоподражания с разной силой голоса. Развивать целенаправленный длительный выдох, зрительное и слуховое внимание, мелкую и общую моторику. Совершенствовать коммуникативные способности детей.
Оборудование. Две куклы разного размера (большая и маленькая), две кукольные чашечки – большая и маленькая, два кукольных блюдца – большое и маленькое; барабаны (большой и маленький); детали конструктора – «печенье» для кукол, стол и стульчики для кукол; аудиокассета с бодрой, танцевальной музыкой.
Ход занятия.
Развитие активного и па
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>