угими словами то, что я начну: снег белый, холодный. . . (еще какой?). Сахар сладкий, а лимон. . . (кислый). Весной погода теплая, а зимой. . . (холодная).
-- Назови, какие вещи в комнате круглые, высокие, низкие.
-- Вспомни, кто из животных как передвигается. Ворона. . . (летает), рыба. . . (плавает), кузнечик. . . (прыгает), уж. . . (ползает). Кто из животных как голос подает? Петух. . . (кукарекает), тигр. . . (рычит), мышь. . . (пищит), корова. . . (мычит).
-- Помоги мне найти слова, противоположные по смыслу, в стихотворении Д. Чиарди "Прощальная игра":
Скажу я слово высоко, Скажу тебе я слово трус,
А ты ответишь. . . (низко). Ответишь ты. . . (храбрец).
Скажу я слово далеко, Теперь начало я скажу --
А ты ответишь. . . (близко). Ну, отвечай. . . (конец).
-- Теперь можешь придумать слова, противоположные по значению.
Старшие дошкольники могут различать слова, отражающие характер движения (бежать -- мчаться; пришел -- приплелся) или значение прилагательных оценочного характера (умный -- рассудительный; старый -- дряхлый; робкий -- трусливый).
Важное место в развитии словаря занимает работа над антонимами, вследствие которой дети учатся сопоставлять предметы и явления по временным и пространственным отношениям (по величине, цвету, весу, качеству). Они подбирают слова, противоположные по смыслу к словосочетаниям (старый дом -- новый, старый человек -- молодой), к изолированным словам (легкий -- тяжелый), или заканчивают предложение, начатое педагогом: "Один теряет, другой. . . (находит)".
"Высокий -- низкий"
Цель: учить сопоставлять предметы и находить слова, противоположные по смыслу.
К этой игре надо подобрать картинки: высокая елка, длинный карандаш, широкая ленточка, глу
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>