ающие игры психологического характера: кроссворды, викторины, головоломки, ребусы, шарады, криптограммы и т. д. Дидактические игры вызывают у школьника живой интерес к предмету, позволяет развивать индивидуальные способности каждого ученика, воспитывает познавательную активность.
Ценность дидактической игры определяется не по тому, какую реакцию она вызовет со стороны детей, а по эффективности в разрешении той или иной задачи применительно к каждому ученику. Результативность дидактических игр зависит, во-первых, от систематического их использования, во-вторых, от целенаправленности программы игр в сочетании с обычными дидактическими упражнениями.
Цель применения технологии игровых форм обучения – развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразные игровые формы обучения.
Задачи:
Образовательные:
-способствовать прочному усвоению учащимися учебного материала.
-способствовать расширению кругозора учащихся через использование дополнительных исторических источников.
Развивающие:
-развивать у учащихся творческое мышление.
-способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке.
Воспитательные:
-воспитывать нравственные взгляды и убеждения.
-вырабатывать историческое самосознание – осознанную сопричастность к прошлым событиям.
-способствовать воспитанию саморазвивающейся и самореализующейся личности.
При отборе содержания необходимо, чтобы учебный материал был
эмоционально насыщен, запоминался. В материал уроков следует включать
четкие, конкретные образы. В работе по технологии игровых форм обучения используется разнообразный спектр средств обучения:
Работа с учебником.
Использование аппарата учебника.
Иллюстрации учебного пособия.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>