и маленьких рассказов-
рассуждений. Работа проводится в группах по пять человек. Игра начинается со слов
"Если бы у меня была одна буква. . . ". Ученикам предлагаю придумать небольшой рассказ, где слова начинаются на одну букву. Примеры рассказов :
а)Папа позвал Пашу. Паша подбежал. Папа привез Паше подарки. Паша получил пистолет, паровоз. Пистолет палит, паровоз пыхтит
б)Петушок перебирал перышки. Пять петушков пищали. Петушок побежал, принес пить. Птички попили. Петушок пел песенку.
в) Старая сосна. Солнце спряталось. Сорочата сидят, ссорятся со скуки. Строгая сорока сказала: "Стыдно, сорочата!" Сорочата слушают. .
Такие игры дают возможность сделать то или иное обобщение, осознать правило, которое только что изучили, закрепить, повторить полученные знания в системе, что содействует более глубокому усвоению пройденного.
Игры-предположения. Что было бы. . . ? Или "Что бы я сделал. . " , " Кем бы хотел быть и почему?", "Кого бы выбрал в друзья?". Дети высказывают предположения. Эти игры требуют умения соотнести знания с обстоятельствами, установления причинных связей. В них содержится и соревновательный элемент : " Кто быстрее сообразит?"
Примером служат:
1. "Лесная школа"
Игру провожу на уроке литературного чтения во время закрепления изученного материала. Предлагаю детям игровую ситуацию: "Для зверей открыли лесную школу. Звери, как и мы, учатся читать слова. Прошу детей показать, как бы прочитал стихотворение тот или иной зверь.
Ой, мой, маленький,
Ненаглядненький,
Мой хорошенький,
Мой, пригоженький.
Вызванный ученик выбирает животное по желанию, берет в руки соответствующую картинку и читает стихотворение, стараясь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>