выполняют проверку чьей-то работы.
Игровой прием включаю в разные этапы урока и отвожу на игру всего несколько минут - от 5 до 10. Приведу примеры дидактических игр, используемых мной на уроках
в начальных классах. Для создания эмоционального настроя применяю следующую игровую ситуацию.
Вот раздвигается на доске шторка и перед глазами детей волшебная дверца.
-Это волшебная дверца в страну Знаний,-говорю учащимся. У каждого из вас на партах-золотые ключики. Они тоже волшебные. Это ключи к знаниям. Ими мы откроем волшебную дверцу.
Детям хочется поскорее открыть эту необычную дверь, чтобы узнать, что же ждет их за нею.
На моих уроках происходят удивительные события: в гости к ребятам приходят Чебурашка и Буратино Веселые человечки и диковинные звери. Они часто просят помощи и совета у ребят. Как не помочь, например, трем поросята сосчитать желуди, а Буратино разгадать схему, слова, ребус или загадку.
Дидактические игры провожу ежедневно: на разных этапах уроков, во внеурочное время. Использую ценные знаки "облачко" (либо "улыбку") номиналом в 1, 2, 3 балла, что позволяет дифференцированно оценивать ответы. Помимо бальной "стоимости" каждый жетончик имеет альтернативную стоимость: разрешение на подсказку, освобождение от домашнего задания; поощряется быстрота, правильность, неординарное решение.
Примером таких игр служат "Игры-путешествия"
1. "Путешествие по парку нашего города"
Игра проводится на уроке познания мира после изучения темы "Растения нашего края". Заранее готовлю и приношу на урок в закрытой коробке веточку сосны, ели, листок березы, клена, ягоды рябины, плоды дуба, ели и т. п. Дети поочередно подходят к коробочке и достают один предмет. Ребенок называе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>