й, способствующих решению поставленных в игре задач.
Важно с самого раннего возраста развивать музыкальные способности детей, совершенствовать музыкальный слух. Большую помощь в обучении, сенсорном воспитании детей, в решении задач гармонического развития оказывают музыкально–дидактические игры.
На своих занятиях я использую музыкально–дидактические игры разнообразные по задачам и содержанию, они способствуют формированию у детей умения слушать музыку, различать высоту, тембр, силу и длительность звука, планомерно развивают высотный ритм, динамический и тембральный слух. А музыкальный слух, в свою очередь, позволяет детям проявить себя в самостоятельной музыкальной деятельности. Многообразные задачи, которые приходится решать детям в музыкально–дидактических играх, требуют от них не только умственных, но и волевых усилий, организованности, выдержки, умение соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива, развивать внимание, находчивость, инициативу. Музыкально–дидактические игры – это одно из средств обучения на музыкальных занятиях и в быту, является хорошей основой к созданию условий самостоятельной деятельности школьников.
Дети с ранних лет проявляют эмоциональную отзывчивость. Процесс обучения организовываю так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей. Интересный сюжет, игровой момент всегда заинтересовывает ребёнка, активизирует слуховое внимание, улучшает качество пения.
В младшем возрасте закладывается фундамент их музыкального развития, творческого мышления, инициативы, активности на занятиях и в группе, первоначальных творческих способностей. Последовательность в работе соблюдаю и в работе младших классов. Дети уже на слух определяют направление мелодии, её скачки, мелодия стоит на одном месте. Прохлопываем ри
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>