онечно, имеет и чисто игровую цель. Именно ее можно поставить перед учащимися.
Нельзя пытаться решить одной игрой две задачи: отработать новый грамматический материал и выучить новые слова. Удовольствие от игры ученики, может, и получат, а вот пользы никакой не будет. Нужно определить, какая главная цель и ее добиваться. Если необходимо отработать новую грамматическую структуру, то лексика должна быть хорошо знакома. Ели же задачей учителя в игре является запоминание новых слов, то делать это надо на хорошо усвоенном грамматическом материале.
В соответствии со школьной системой обучения, игры на уроке иностранного языка можно разделить на две группы: подготовительные и творческие игры.
Подготовительные игры способствуют формированию речевых навыков. Цель творческих игр - способствовать дальнейшему развитию речевых умений и навыков, самостоятельности в решении речемыслительных задач.
В связи с низким уровнем мотивации к изучению английского языка мною на практике использовалось большое количество разных обучающих игр, направленных на формирование речевых навыков учащихся.
Для составления рассказа на любую тему подходит игра "Steps". Ученик говорит предложение и делает шаг, тот, кто ошибается, остаётся на месте. Эта игра может быть организована и индивидуально и парами и даже группами. Можно использовать данное упражнение, описывая животных, внешность людей, времена года, профессии. В старших классах можно подобрать другую тематику, например жанры книг.
В своей практике я широко применяю дидактические игры. Это, например, игра "Уes / No". В ней ребенок, отвечающий на вопросы других, может лишь отвечать да или нет. Обучение включает в себя два компонента: сбор нужной информации и принятие правильного решения. Эти два к
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>