Игра как метод воспитания

ости у первоклассников получат благоприятные условия для своего развития.
Здесь же она приводит конспект одного из уроков обучения чтению, где уместно проводит такие игры как «Посади пассажира в вагон и отправь в путь» и «Прочти остановку».
Цель игр: продолжить работу по формированию фонетического слуха, осознанного чтения и развитию речи. Учить детей применять знания и умения, полученные на уроке, в процессе коллективного чтения.
В использовании игровых ситуаций в формировании экономических знаний учащихся начальных классов опытом делится Шамшия Сырбаева, старший преподаватель кафедры ПиМНО города Атырау.
Она считает, что в свете современных требований к школе, когда перед учителем стоит задача научить ребенка самостоятельно мыслить, познавать мир, особое значение приобретает вопрос о формировании его познавательных интересов, активного, деятельного отношения к учебному процессу.
Одним из средств реализации этих задач является деловая игра.
Также она считает, что особенности деловой игры заключаются, во-первых, в наличии ролей, в их взаимодействии. Принципиальное отличие деловой игры от ролевой заключается в том, что ее основой служит модель формирования экономических знаний в целом, и эта система рассматривается как динамическая, которая в игре проявляется в виде так называемой «цепочки решений».
В своей работе она для формирования умений, практического применения знаний, навыков делового общения использует виды деловых игр, разработанные А. С. Прутничевым.
А во время проведения уроков математики использует игры с элементами экономики следующих видов:
- игры, непосредственно отвечающие теме урока (например: экономическая грамотность);
- игры закрепляющие пройденный материал и изучающие новый ( например: лучшая