Игра как метод воспитания

щегося – роль которого записана у него на карточке.
Цель игры: изучить названия близких людей (мама, папа, дядя и т. д. ), а также развивать речь учащихся и обогащение словарного запаса.
Игра «Будь вежлив». В этой игре дети должны подать учителю игрушку в том случае, если учитель или другой ученик произнесет слово «пожалуйста». Данная игра учит учащихся быть внимательными, т. е. внимательно слушать речь другого человека, а также учит быть вежливым.
Игра «Подбери рифму». Задача учащихся подобрать слово в рифму к названному слову.
Цель игры: развитие речи учащихся, обогащение их словарного запаса.
Игра «Да или Нет». Здесь детям, поймавшим мяч необходимо ответить «Да или Нет» на заданный вопрос.
Цель игры: активизировать в речи детей знакомые лексические единицы, развивать быстроту реакции на звучащее слово.
Раиса Александровна Пушкарева учитель начальных классов школы 4 города Кемерово рекомендует проводить сюжетные игры в период обучения грамоте.
За время своей работы она заметила, что первоклассники впервые переступили порог класса абсолютно все родные. И каждый переступает со своими радостями и печалями, умением и способностями, особыми чертами характера. Одному достаточно сказать слово, другому нужно повторить десять раз, чтобы он запомнил. И в таких условиях учителю, удается совершить чудо – научить всех, научить каждого.
У первоклассников преобладают непроизвольное внимание и память. Эта особенность определяет частую смену видов деятельности и включение игры в учебный процесс.
По мере овладения детьми приемами чтения и письма она чередует односюжетные уроки с обычными, на которых игра используется только при изучении самого трудного материала. В том случае произвольное внимание и волевая регуляция деятельн