.
Чтение басни учащимися "про себя". (Индивидуальная работа со слабочитающими учащимися).
Чтение басни вслух "цепочкой", "с эстафетой".
Выборочное чтение.
- С помощью, каких слов и выражений И. А. Крылов изображает Ворону? Прочитайте.
- Какие слова из басни раскрывают характер Лисицы? Прочитайте.
- Какими вы представляете себе Ворону и Лисицу, прочитав басню?
Найдите в тексте слова о том, как подействовала на Ворону хвалебная речь Лисицы.
- Какой же была Ворона?
- Какие слова из басни раскрывают характер героев и помогают точнее представить ее героев? Прочитайте.
- Какой вывод можно сделать, прочитав эту басню?
-Объясните, как вы понимаете мораль этой басни?
Обобщение и систематизация знаний Закрепление знаний.
Заочная встреча с артистом МХАТа им. М. Горького - Грибовым А.
Ставится цель прослушивания:
обратить внимание, как профессиональный чтец голосом передает свое отношение к героям.
Вопросы учителя:
- Что понравилось в его чтении?
- Какие строчки запомнились?
- Какой порок высмеивает артист вместе с писателем-баснописцем?
Чтение басни учащимися повторно. Работа над выразительностью чтения. Отработка выражения
". . . Ворона каркнула во все воронье горло" (усиливая голос на звуке /р/).
(Работа с группой детей - логопатов)
"Театр у микрофона".
Запись чтецов на магнитофон с последующим прослушиванием (выявление лучшего чтеца).
Задание на дом.
I группа - выучить басню наизусть.
II группа - читать выразительно.
I группа (дополнительно) - подготовить театрализованное представление по басне И. А. Крылова "Ворона и Лисица".
<
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>