активно, уважая мнение говорящего не стесняясь высказывать своё мнение по возникшим вопросам.
- Ребята, чтобы на уроке произносить слова четко, внятно и понятно - нам нужна . . . . Что нам нужно сделать?
Ответ учеников: речевая разминка. (слайд 2)
- Прочитаем текст с доски сначала про себя, а теперь все вместе быстро 3 раза! Теперь по группам: 1 ряд - с интонацией - весело, 2-й ряд с ворчанием, 3-й ряд грустно и опять все вместе быстро! Молодцы!
Отвечают на вопросы учителя.
Читают текст вслух.
Коммуникативные:
умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
(2 мин)
Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
- А теперь литературная разминка. Давайте вспомним, что такое жанр?
- Многие жанры нам уже известны.
- А какой жанр нам малознакомый? (Басня)
- Вы догадались с каким жанром литературы мы будем работать сегодня на уроке?
Ответы на вопрос учителя: -- Жанр - это форма (тип) литературного произведения.
- Басня.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении работы.
Работа над темой урока.
(I этап - до чтения)
Цель: познакомиться с баснописцем И. А. Крыловым.
1. Первичное восприятие.
Чтение рассказа учителем.
Цель: научиться воспринимать текст на слух.
1. Вторичное восприятие.
Самостоятельное чтение.
Цель: научиться работать с текстом самостоятельно.
(слайд 3)
Посмотрите на памятник человеку, очень известному в русской литературе. Памятник находится в Летнем саду в Санкт-Петербурге, на детской площа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>