дке. Статуя высокая - 3 метра, а пьедестал не велик. С четырех сторон на нем размещены бронзовые фигуры различных животных. Как вы думаете, кто этот человек? И почему скульптор Петр Карлович Клодт изобразил его в окружении животных.
- Рассматривая бронзовый зверинец, вы узнали баснописца И. А. Крылова.
(слайд 4)
А с какой басней мы сегодня познакомимся? (слайд 5)
Попробуйте отгадать (учитель загадывает загадки).
- Да. Мы сегодня познакомимся с басней "Cтрекоза и Муравей", будем учиться читать ее по ролям и инсценировать. (слайд 6)
- Что же такое басня? Давайте прочитаем определение на с . 134, которое дает нам профессор Иван Иванович Самоваров.
- Ребята, а кто является героями басен? (Животные, растения, люди, предметы. )
- Значит, басня - это . . (я начну, а вы продолжайте).
(Учитель начинает читать определение, а дети договаривают)
(слайд 7)
- Учитель читает басню вслух.
Затем басню читают ученики.
Восприятие текста.
Наличие первичной эмоциональной реакции на текст.
Самостоятельное чтение басни.
Анализ только что прочитанного.
Личностные:
проявление интереса к жанру басни.
Регулятивные:
умение действовать по плану, давать оценку своим действиям, оценивать результат.
Коммуникативные:
умение сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, слушать мнения других.
Предметные:
усвоение литературного понятия "басня", умение определять характерные признаки басни, сравнивать басню со сказкой, находить общие отличительные признаки, читать по ролям, передавать голосом, интонациями характер героя.
Гимнастика для глаз.
(2 этап во время чтения)
Цель: да
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>