ть отдохнуть глазам
- После чтения выполним гимнастику для глаз. Встали возле своих парт.
Вверх - вниз, влево - вправо. Зажмурились, широко открываем глаза.
Дети выполняют упражнение.
Межпредметные связи:
- применять знаний из окружающего мира.
Первичная проверка понимания.
(3 этап после чтения)
Работа с толковым словарем.
Цель: научиться правильно обращаться со словарем.
Работа по тексту. Анализ прочитанного.
Цель: научиться выделять главную мысль в тексте.
- Ребята, в басне есть слова, которые сейчас не употребляют в речи. Устаревшие слова. Давайте поясним значение этих слов. (слайд 8)
Катит-наступает
Помертвело-опустело
Боле-больше
Нужда-бедность, недостаток в чём-нибудь
Удручена-сильно огорчена
Вешние дни-весенние дни
Мурава - молодая трава.
- Итак, насколько вы были внимательны во время чтения и прослушивания? Сможете ли ответить на вопросы?
- Какими чертами наделил автор стрекозу, а какими муравья? (слайд 9)
- (ответы детей)
- Прочитайте, как Стрекоза показана в начале басни. Что она делала целое лето? ("Лето красное пропела. ") (слайд 10)
- Как её называет автор? (Попрыгунья)
- Почему он её так называет? (Она всё время порхала, резвилась, прыгала)
- Был ли домик у Стрекозы? (У Стрекозы не было домика. )
- Тогда где жила Стрекоза, прочитайте. ("Как под каждым ей листком был готов и стол и дом. ")
- Что наступило с холодной зимой для Стрекозы?
(Для Стрекозы пришло тяжёлое время. )
- Как об этом пишет автор? ("С зимой холодной нужда, голод настаёт. ")
- Какими чертами наделил автор Муравья?
- труженик, серьезный,
- Настали ли нужда и голод для Муравья?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>