.
-Умение различать речь автора и героев басни.
-Умение использовать в рассуждении термины "басня", "мораль басни", "автор".
-Умение выделять признаки басни, сравнивать басню со сказкой.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Техническое оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями, костюмированные "герои".
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент урока
(1 мин)
Цель: организовать планирование учебной деятельности на уроке.
1. Проверка готовности. (слайд 1)
- Повернитесь к нашим гостям, поприветствуйте их.
2. Прием концентрации внимания.
- Добрый день, ребята! Посмотрите на меня своими лучезарными глазками, сделаем глубокий вдох - медленный выдох и тихонько сядем.
Для того чтобы получить знания на уроке литературного чтения и уметь ими воспользоваться, нам необходимы определённые личностные качества. Какие?
Реакция на учителя, внимание.
Настрой на работу.
Отвечают на вопрос учителя (внимание, старание, желание работать дружно)
Личностные:
проявление интереса к жанру басни.
Регулятивные:
умение учиться работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные:
умение учиться перерабатывать полученную информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные:
умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения.
Речевая разминка.
(2 мин)
Цель: подготовка артикуляционного аппарата учащихся
- Верно. Вам необходимы внимание, старание, желание работать дружно,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>