И. А. Крылов. Биография баснописца. Обличение человеческих пороков в басне

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

ные УУД: выбор критериев для классификации материала;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; личностные УУД: формирование гражданских качеств путём знакомства с достопримечательностями России.
регулятивные УУД: целеполагание
Проблемный вопрос:
Перед вами слайд, на котором написаны слова Михаила Васильевича Исаковского. Вначале прочтем их про себя. (слайд 2)
А теперь подумайте, какие слова надо вставить на месте пропусков?
А теперь мы совершим небольшую экскурсию в один из прекраснейших городов мира - Санкт-Петербург. (Слайд 3, 4) Мы пройдем по его улицам и окажемся в Летнем саду. Прогулявшись по его аллейкам, подойдем к памятнику. (Слайды 5, 6)
Виртуальная экскурсия.

Проблемный вопрос: Случайно ли мы оказались рядом с именно этим памятником? Опишем его.
Для чего автор создал этот памятник? А кто автор памятника?


Чтение про себя, затем выразительно вслух читает один из учеников.









Дети дают развернутый ответ на поставленный вопрос.

Формулируют предполагаемую тему занятия; составляют план своей деятельности, направленный на получение недостающих знаний и умений.

3. Сообщение темы урока. Постановка учебных задач.




Словарная работа.
Проблемный, метод фронтальной организации учащихся
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: