условиями коммуникации;
регулятивные УУД: целеполагание
Задание:Обратим внимание на слайды. Кто изображен на них? Кому поставлен памятник? А есть ли эти животные на барельефе памятника?
Что такое барельеф?(Слайд 8)
Целеполагание. Мы не случайно говорим об И. А. Крылове.
Попробуем сформулировать тему нашего урока.
Отвечают на вопросы.
Отвечает ученик, которому было дано домашнее заданиесоздать толковый словарик для работы класса на уроке. Барельеф, невежда, невежа, мораль, басня, аллегория
Определяют тему урока, записывают в тетрадь. Постановка учебной задачи на этот урок
Этап 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.
1. Проверка домашнего задания
Словесный, познавательный, эвристический
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, умение доказывать и анализировать;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение полновыражать мысли в соответствии с задачамиурока; соблюдение правил общения.
личностные УУД: (умение находить ответ на вопрос "Какое значениеимеет для меня учение? "
регулятивные УУД:прогнозирование и получение конкретного результата.
Проверка заполнения маркировочной таблицы "ЗУХ"
(Учащимся дано задание дома вспомнить известные сведения о жизни И. А Крылова, заполнить 1 и 2 колонки)
Беседа по статье. (Слайд 7)
-Когда, где и в какой семье родился Крыл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>