художественное чтение
логические цепочки
( работа с терминами)
Писатель:( роль играет ученик)Я приглашаю вас в творческую лабораторию.
Учитель: Чтобы понять мысли и чувства поэта, мы проведем небольшое исследование - это и будет цель нашего урока. Давайте этот урок мы "проживём", а не просто будем читать стихотворение. Каждый из вас попробует себя в роли исследователя, а объектом для исследования выступит стихотворение Бунина. После нашей коллективной работы вам предстоит написать самостоятельную работу по анализу этого стихотворения.
- Для исследования всегда нужно выдвинуть гипотезу. Что такое гипотеза и какую гипотезу можно выдвинуть в нашем исследовании нас познакомит Юля (знакомство с понятием "гипотеза" (знакомит ученица класса-участница школьной и городской научно-практической конференции)
Гипотеза "Поэзия И. А. Бунина наполнена яркими изобразительными средствами, которые способствуют глубокому пониманию стихотворения"( появляется на дереве предсказаний).
Для доказательства данной гипотезы надо выбрать материал, на котором будем доказывать данную гипотезу.
Используя слова маркеры, сформулируйте, что мы будем исследовать: найти, определить, выявить,указать роль(тему, идею, выразительные средства, образы, настроение)
Постигая бунинскую поэзию, мы будем оперировать терминами.
Задание: у вас расположены карточки со словами-терминами, которые нужны для анализа, и карточки с их значением. Найдите каждому термину пару, т. е. определите, что он обозначает и соедините их. ( см. Приложение)
Работа с трудными словами
Организация самостоятельной исследовательской д
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>