ы:
1. Текстоориентированный (выбор из текста выразительных средств).
2. Коммуникативный (работа в группах, развитие связной речи).
3. Интегрированный (связь с музыкой и искусством).
4. Личностно-ориентированный (привитие нравственно-этических ценностей).
Использовала на уроке презентации школьников, аудиозапись стихотворения, музыкальные композиции, картины художников и рисунки детей, раздаточный материал для оформления газеты.
При работе использоваламетодику информационных технологий.
Обучение с использованием средств ИКТ позволяет создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества.
Занятия сиспользованиеминтерактивнойдоски позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и создать благоприятный климат на уроке, повышают мотивацию учеников. Использование интерактивной доски позволяет повысить внимание (заинтересованность) учеников за счет новизны способа изложения материалаи активизировать воображение учеников.
Проблемное обучение -- такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности.
Методика критического мышления содействовала формированию мыслительных и языковых навыков учеников, развитию их творческих способностей, умений четко и логически выстраивать устные и письменные высказывания согласно цели и конкретной ситуации общения.
Поставленные задачи удалось реализовать на уроке.
Дети справились со всеми заданиями, выявили трудности в работе, оценили свою деятельность на уроке, что является важным компонентом регулятивных УУД. Цель урока достигнута.
Страницы: << < 9 | 10 | 11