br/>
Снимаем свет солнца между деревьев, блеск на траве. . .
Средний план. Камера движется по кругу, вокруг мальчика, его самого может не быть в кадре.
Обсудите в группе, какие строчки будут следующим кадром.
Следующий кадр?- Песок - как шелк.
Какой прием использует автор? Почему сравнивает именно с шёлком?
Заполнение таблицы по этому кадру в группе, затем обсуждение.
Какое ощущение мы хотим показать в этом кадре?
Снимаем песок в руке, пересыпаем песок. Как показать сравнение, которое показывает автор? Крупный план - руки мальчика, сыплющийся песок. Прочтите строчку медленно - звук, шорох песка. Как этого добился Бунин? Надо ли показать в кино этот звук?
Можем ли мы средствами кино передать мягкость, шелковистость, тепло песка?
Выделите в тексте следующий кадр. Обсудите свой выбор в группе.
Следующий кадр - "Прильну к сосне корявой и чувствую: мне только десять лет," В группе заполнение таблицы по этому кадру, обсуждение, оценка выбора приемов.
- мальчик, раскинув руки, обнимает сосну - прильну - с любовью, с нежностью.
Средний план - видно и сосну, и мальчика. . . Какое чувство мы показываем?-ему приятно, он любит,
Выделите в тексте следующий кадр. Обсудите свой выбор в группе.
Следующий кадр - "А ствол - гигант, тяжелый, величавый"
Самостоятельное заполнение таблицы по этому кадру.
- надо показать величие, огромный размер, мощь сосны. Ракурс - снизу вверх, двигаться вдоль ствола, чтобы увидеть крону снизу, чтобы возникло ощущение, что человек маленький, а сосна - великан, гигант.
Выделите в тексте следующий кадр. Обсудите свой выбор в группе.
Следующий кадр - "Кора груба, морщиниста, красна, но та
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>