еплять песенный репертуар;
- учить передавать голосом чередование восьмых и четвертных длительностей;
- умение петь живо, в подвижном темпе;
-чисто интонировать мелодию в ее продвижении вверх,
- удерживать чистоту интонации на одном звуке,
- пропевать скачки на квинту вверх (ре–ля), терцию вниз (ля–фа диез), терцию вниз (соль–ми);
- самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу и наоборот;
- развивать естественное и легкое звучание голоса при исполнении попевок,
- учить распределять дыхание во время пения. - учить ориентироваться в музыке;
- шагать в соответствии с характером марша – бодро и ритмично;
- начинать ходьбу после вступления, заканчивать вместе с музыкой;
- учить изменять направление ходьбы в соответствии с динамикой и оттенками в музыке;
- учить различать и передавать характер музыкального произведения, - двигаться в соответствии с музыкой, перестраиваться в две колонны;
- выполнять ритмическое упражнение под музыку – чередование бодрого шага с легким бегом,
- придумывать движения под музыкуМузыка для слушания:
«Марш» Д. Кабалевского;
П. И. Чайковского «Болезнь куклы», «Новая кукла»;
Д. Кабалевского «Походный марш»;
«Мы пришли сегодня в порт», «Песенка катерка» муз. М. Минкова;
«Белые кораблики» муз. В. Шаинского;
Д. Кабалевского «Ежик».
Музыкально-дидактические игры:
«Музыкальные матрешки»;
«Что это за песенка?»;
Песни:
«Барабан» муз. Е. Тиличеевой;
А. Хачатурян
«Скакалка»;
«Веселая дудочка»
М. Красев;
«Осенний лист» муз. Ю. Слонова;
Рус. нар. песня «На зеленом лугу»;
«Паровоз» муз. Г. Эрнестакса;
Р. Н. П. «Ходила младешенька»;
«Осень пришла» муз. В. Герчик.
Музыка для движений, музыкально-ритмичес
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>