ромко), самостоятельного начала и окончания движения,
– Продолжать подводить к умению перестраиваться в круг, двигаться в хороводе и выполнять движения по тексту.
– Добиваться правильного исполнения всех движений в плясках с характерной ритмичностью. Музыка для слушания:
«Первый снег» муз. А. Ладана, «Зима» муз. В. Карасевой,
«Спи, Ванюша» (колыбельная), «Танец снежинок»
муз. А. Жилина,
«Серенькая кошечка»
В Витлина,
Музыкально-дидактические игры:
«Кошка и котята»,
«Что делают в домике».
Песни:
«Песенка мамы кошки и котят»,
«Лесенка» Е. Тиличеевой,
«Кот»-рус. нар. потешка,
«Птичка» М. Раухвергера,
«Зима» В. Карасевой,
«Заплясали наши ножки» Н. Лукониной.
Музыкально-ритмические движения:
«Праздничный марш» Е. Тиличеевой,
«По улице мостовой» (рнм),
«Этюд»
Пляски:
«Я рассею свое горе» -р. н. м. ,
«Зимняя пляска»
М. Старокадомского,
хоровод «Елка новогодняя»
Н. Лукониной,
«Пляска со снежками», «Ах вы, сени…»р. н. п.
Музыкальные и подвижные игры:
«Вьюга вьюжит»,
«Снежинки»,
«Игра со снежинками», «Сугроб»,
«Ходит Ваня»
«Волк и зайчата»,
«Игра со снежками». Музы-кально-литера-турное развле-чение- Кон-церт для кукол, представление «Мы любим петь и танце-вать»;
Празд-ник «Ново-годняя ёлка»
Январь 1-3 неделя«Зимние забавы»– Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах.
– Закреплять умение слышать смену настроения в двухчастных музыкальных произведениях и выражать услышанное сменой движений.
– Закреплять умение различать тихое и громкое звучание. – Учить интонировать несл
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>